Международный лицей «Ренессанс»

Образовательная программа «Изобразительное,  декоративно – прикладное искусство, станковая и декоративная композиция, дизайн и декор»

Общие положения

Образовательная программа разработана в соответствии с ФЗ «Об образовании», Уставом Международного лицея «Ренессанс», внутренними положениями, с учетом:

      - обеспечения преемственности программы и основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего профессионального образования в области изобразительного искусства, архитектуры и дизайна; а также внутренней преемственности различных уровней обучения:

• начального уровня (дошкольники 4-7 лет, срок обучения 1-3 года),
• базового уровня (возраст учащихся7-11 лет, срок обучения 1-4 года),
• основного уровня (возраст учащихся 11 -15 лет, срок обучения 4 года),
• профильных уровней.

      - сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере культуры и искусства и европейского дизайнерского искусства.

Цель и задачи разработки образовательной программы

Целью разработки образовательной программы является:

• выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем возрасте;
• создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно – нравственного развития детей;
• приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению живописных, графических, дизайнерских работ;
• приобретение детьми опыта творческой деятельности;
• овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
• подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.

Основными задачами  образовательной  программы в области изобразительного искусства являются:

• формирование грамотной, заинтересованной в общении с искусством молодежи,
• выявление одаренных детей и подготовка их к возможному продолжению образования в области изобразительного искусства в средних и высших учебных заведениях соответствующего профиля.
• формирование всесторонне развитой личности.

Образовательная  программа ориентирована  на:

• воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
• формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;
• формирование умения у обучающихся самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;
• воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
• формирование у детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области соответствующего вида искусства;
• выработка у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, приобретению навыков творческой деятельности; умению планировать свою домашнюю работу; осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью; умению давать объективную оценку своему труду; формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам; пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности; определению наиболее эффективных способов достижения результата;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

 

                 Результатом освоения программы является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:

 

 в области художественного творчества:

• знание терминологии изобразительного искусства;
• умений грамотно изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего мира;
• умения создавать художественный образ на основе решения технических и творческих задач;
• умения самостоятельно преодолевать технические трудности при реализации художественного замысла;
• навыков анализа цветового строя произведений живописи;
• навыков работы с подготовительными материалами: этюдами, набросками, эскизами;
• навыков передачи объема и формы, четкой конструкции предметов, передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они расположены;
• навыков подготовки работ к экспозиции;

 

 в области пленэрных занятий:

• знания об объектах живой природы, особенностей работы над пейзажем, архитектурными мотивам;
• знания способов передачи большого пространства, движущейся и постоянно меняющейся натуры, законов линейной перспективы, равновесия, плановости;
• умения изображать окружающую действительность, передавая световоздушную перспективу и естественную освещенность;
• умения применять навыки, приобретенные на предметах «рисунок», «живопись», «композиция»;

 

 в  области истории искусств:

• знания основных этапов развития изобразительного искусства;
• умения использовать полученные теоретические знания в художественной деятельности;
• первичных навыков восприятия и анализа художественных произведений различных стилей и жанров, созданных в разные исторические периоды.

 

График образовательного процесса

График образовательного процесса определяет его организацию и отражает:                     -  срок реализации образовательной программы в области искусств,

- бюджет времени образовательного процесса, предусмотренного на аудиторные занятия, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся, каникулы, резерв учебного времени, время, отведенное на занятия пленэром по образовательным программам «Рисунок. Живопись. Композиция.»

- продолжительность учебного года в первом модуле составляет 5 месяцев (сентябрь – январь), во втором модуле – также 5 месяцев (февраль - июнь), причем июнь – пленэрная практика для учащихся базового и основного уровня.

Каникулы в течение учебного года не предусмотрены. Летом каникулы в июле, августе, но при желании учащиеся могут посещать летние занятия, где не предусмотрена теоретическая нагрузка, только практическая работа. Выходные и праздничные дни –  4 ноября, 31 декабря, 1 – 4 января, 7 января, 23 февраля, 8 марта, 12 июня. При совпадении праздничных дней с выходными днями, на последующие дни отдых не переносится.

ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Использование образовательных технологий в учебном процессе

Методы организации и реализации образовательного процесса

а) методы, направленные на теоретическую подготовку:

• лекция, чтение сказок о художниках;
• практические занятия (индивидуальные и групповые занятия по учебным предметам),
• самостоятельная работа учащихся;
• консультация;
• различные текущие  формы контроля теоретических знаний;

б) методы, направленные на практическую подготовку:

• групповые занятия по учебным предметам;
• мастер-классы преподавателей;
• творческие выставки;
• летняя учебная практика (пленэр);
• реферат;
• работа по итогам модуля
• выпускная итоговая работа.

 

Требования к организации и учебно-методическому обеспечению текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации, разработке соответствующих фондов оценочных средств

 

Требования к  текущему  контролю  и   промежуточной  аттестации

Отметка – это результат процесса оценивания, количественное выражение учебных достижений обучающихся в цифрах и баллах.

Оценка  учебных  достижений – это процесс, по установлению степени соответствия реально достигнутых результатов планируемым целям. Оценке подлежат как объем, системность знаний, так и уровень развития интеллекта, навыков, умений, компетенций, характеризующие учебные достижения ученика в учебной деятельности.

Текущий  контроль  успеваемости – это систематическая проверка знаний, умений, навыков обучающихся, проводимая   преподавателем   на текущих занятиях в соответствии с учебной программой.

Промежуточная   аттестация   обучающихся – процедура, проводимая с целью оценки качества усвоения содержания части или всего объема одной учебной дисциплины после завершения ее изучения.

Текущий контроль и  промежуточная аттестация оценивают результаты учебной деятельности обучающихся и проводятся с целью определения: качества реализации образовательного процесса, качества теоретической и практической подготовки обучающихся по учебному плану, уровня умений и навыков, сформированных на определенном этапе обучения.

 

  Промежуточная аттестация  по каждому учебному предмету проводятся два раза в год в виде за 1 модуль (1 и 2 четверти), 2 модуль(3, 4 четверть).

Текущий контроль успеваемости осуществляется преподавателями на протяжении всего учебного года и осуществляет проверку знаний обучающихся в соответствии с учебной программой.

       Основными формами промежуточной аттестации являются: экзамен, зачет, тестирование, контрольный урок. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий, т.е. по окончании проведения учебных занятий в учебном году, в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации. Школа самостоятельно определяет   учебный предмет для экзамена, решение ежегодно утверждается  директором.

  При прохождении полного курса учебного предмета,  аттестация проводится в форме экзамена в рамках промежуточной (экзаменационной) аттестации или зачета в рамках промежуточной аттестации с обязательным выставлением оценки, которая заносится в свидетельство об окончании.

 

Система и критерии оценок текущей и промежуточной  аттестации обучающихся

 

           Система, содержание и критерии оценок текущей и промежуточной аттестации обучающихся разрабатываются  лицеем самостоятельно.

          Система оценивания должна дать возможность определить, насколько успешно ученик освоил учебный материал или сформировал практический навык, показывать динамику успехов обучающихся в различных сферах   художественной    деятельности.

Принципы выставления  оценки:

• Справедливость и объективность – это единые критерии оценивания, известные ученикам заранее.
• Учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.
•  Гласность и прозрачность – это доступность и понятность информации об учебных достижениях обучающихся.
• Незыблемость – выставленная   преподавателем   отметка не должна подвергаться сомнению каждой из сторон.

Критерии выставления отметок. Основой для определения уровня знаний являются критерии оценивания – полнота знаний, их обобщенность и системность. При выставлении отметок необходимо учитывать классификацию ошибок и их качество:  грубые ошибки;  однотипные ошибки, негрубые ошибки,  недочеты.

Система оценочных средств. Шкала отметок.

Успешность освоения учебных программ обучающихся   1 – 5 (6)   классов оценивается по 5-бальной системе: «5»-отлично, «4»-хорошо, «3»-удовлетворительно, «2»- неудовлетворительно, «1»- отсутствие ответа или   работы по неуважительной причине, а  также   «н/а» (не  аттестован)  для  учащихся,  пропустивших  более  50%  учебных  занятий,  «н/а»  (не  аттестован)   для  учащихся  по  состоянию  здоровья.

Промежуточные текущие оценки в баллах выставляются в  1 – 4 классах за

модуль по учебным предметам.

Отметку «5» - получает ученик,  который    полностью  справляется  с целью 

урока, самостоятельно анализирует, видит  и  правильно  передает  форму 

предмета,  владеет  основами  художественной  грамоты;

-    верно,  решает  композицию  рисунка; умеет  подметить  и  передать  в

изображении  наиболее  характерное;  знает  теорию  и  умеет   ее  применять  в  практической  работе;

-      показывает  уверенное  владение  техническими  приемами  работы, умело 

использует  художественные  материалы  на  практике.

Отметку «4» -  получает   ученик,  который  полностью  овладел  программным  материалом,

 -    умеет  анализировать,  правильно  передавать  форму  предмета,  решает 

вопросы  колорита,  но  в  работе  допускает  неточности  второстепенного 

характера (имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета);

-      владеет  навыками  композиции, гармонично  согласовывает  между  собой 

все  компоненты  изображения,  умеет  подметить,  но  не  совсем  точно 

передает  в изображении  наиболее  характерное; знает  теорию, но  не 

совсем  умеет  применять  в  практической  работе;

-      в  целом  показывает  уверенное  владение  техническими  приемами работы 

с  художественными  материалами.

Отметку «3» - получает ученик, который слабо  справляется  с  поставленной

целью  урока,

 -   умеет  анализировать,  усвоил     большинство  изученных  правил, законов, 

но  основной  программный  материал  знает  не  твердо  ( однако   имеется: 1

грубая ошибка и два недочета, или 1 грубая ошибка и 1 негрубая, или 2-3 грубых ошибки);  плохо  знает 

теорию  и,  как  следствие,  не  применяет  ее  в  практической  работе.

-    показывает  общее  понимание  законов  композиции, цветоведения,  при

применении  знаний  на  практике   испытывает  некоторые  затруднения 

и  преодолевает  их  с   помощью  преподавателя;

-     показывает  недостаточно  уверенное  владение  техническими  приемами  в

работе с  художественными  материалами.

Отметку «2» - получает ученик, который  не  знает  или  не  понимает  большую 

часть учебного  материала,  в  практической  работе  допускает  частые  и  грубые  ошибки;  композиция, цветовое  решение  работы  маловыразительны; не  владеет  техникой  работы  с  художественными  материалами.

Отметку  «1»  -  получает  ученик,  который    показывает  полное  незнание

 учебного материала.

        При проведении зачета качество подготовки обучающегося фиксируется в

зачетных ведомостях словом «зачет». При проведении контрольной работы,

экзамена качество подготовки обучающегося оценивается по пятибалльной

шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).

 

Организация промежуточной аттестации

           Промежуточная аттестация обучающихся состоит из следующих

видов аттестационных испытаний:  итоговые  просмотры  по  рисунку,

живописи, композиции,  скульптуре, дизайну; зачет, реферат, экзамен  по  предмету, утвержденному решением директора.

      Экзамены проводятся в период промежуточной (экзаменационной) аттестации, время проведения которой устанавливается графиком учебного процесса. Расписание экзаменов и просмотров утверждается директором, которое доводится до сведения обучающихся и педагогических работников не менее чем за две недели до начала проведения промежуточной (экзаменационной) аттестации. К экзамену допускаются обучающиеся, полностью выполнившие все учебные задания по учебным предметам, реализуемым в соответствующем учебном году.

 

           Содержание экзаменов составляется на основе программы учебного предмета и охватывает  наиболее актуальные разделы, темы,  требования к уровню навыков и умений обучающегося, обсуждается на Педагогическом совете школы  и утверждается директором.  

       В начале  учебного года (модуля) учащимся  сообщают: вид проведения экзамена по учебному предмету, сроки проведения, требования   к практическим работам, вопросы  экзаменационных билетов.

На выполнение задания по билету учащимся отводится заранее запланированный объем времени (по теоретическим и историческим учебным предметам – не более одного академического часа). Оценка, полученная на экзамене, заносится в экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительная).

   От промежуточной аттестации могут быть освобождены обучающиеся по состоянию здоровья (при наличии медицинской справки и заявления родителей).

    По завершении всех экзаменов допускается пересдача экзамена, по которому обучающийся получил неудовлетворительную оценку. Решение по данному вопросу принимается Педагогическим советом, закрепляется приказом по лицею и доводится до сведения участников образовательного процесса.

   Перевод обучающихся в следующий учебный класс осуществляется на основании успешной сдачи промежуточной аттестации. Преподаватели обязаны довести до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей) итоги аттестации и решение Педагогического совета о переводе обучающегося в следующий класс.

Требования к итоговой аттестации обучающихся

освоивших дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы    определены  настоящим положением

 

«О ПОРЯДКЕ И ФОРМАХ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ    ОБУЧАЮЩИХСЯ, ОСВОИВШИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ ИСКУССТВ»

 

Общие положения

Настоящее Положение определяет порядок и формы проведения итоговой аттестации обучающихся, освоивших дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств (далее – выпускники), в том числе порядок формирования и функции экзаменационных комиссий, Настоящее Итоговая аттестация выпускников представляет собой форму контроля (оценки) освоения выпускниками дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств в соответствии с федеральными государственными требованиями, установленными к минимуму содержания, структуре и условиям реализации указанных образовательных программ, а также срокам их реализации (далее – федеральные государственные требования).

Итоговая аттестация проводится для выпускников образовательных учреждений, в том числе для иностранных граждан, лиц без гражданства, соотечественников за рубежом, беженцев и вынужденных переселенцев, освоивших дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств и допущенных в текущем году к итоговой аттестации.

 

Формы проведения итоговой аттестации

Итоговая аттестация проводится в формах выпускных экзаменов.

Количество выпускных экзаменов и их виды по конкретной дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусств устанавливаются федеральными государственными требованиями.

При этом могут быть предусмотрены следующие виды выпускных экзаменов: просмотр, выставка, письменный и (или) устный ответ.

Итоговая аттестация не может быть заменена оценкой качества освоения дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области искусств на основании итогов текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающегося.

 

Организация проведения итоговой аттестации

Итоговая аттестация организуется и проводится образовательным учреждением самостоятельно.

Для организации и проведения итоговой аттестации в образовательном учреждении или его филиале, реализующем дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области искусств, ежегодно создаются экзаменационные комиссии.

Экзаменационные комиссии определяют соответствие уровня освоения выпускниками дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств образовательным требованиям.

По результатам проведения итоговой аттестации экзаменационные комиссии разрабатывают рекомендации, направленные на совершенствование образовательного процесса в образовательном учреждении.

 Экзаменационные комиссии руководствуются в своей деятельности настоящим Положением, локальными актами образовательного учреждения, а также дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программой в области искусств, разрабатываемой образовательным учреждением в соответствии с федеральными государственными требованиями.

Экзаменационная комиссия формируется приказом руководителя образовательного учреждения из числа преподавателей данного образовательного учреждения, участвующих в реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области искусств, освоение которой будет оцениваться данной экзаменационной комиссией.

Председатель экзаменационной комиссии организует деятельность экзаменационной комиссии, обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам при проведении итоговой аттестации.

 

Сроки и процедура проведения итоговой аттестации

Итоговая аттестация проводится по месту нахождения образовательного учреждения или его филиала.

Дата и время проведения каждого выпускного экзамена устанавливаются приказом руководителя образовательного учреждения по согласованию с председателем экзаменационной комиссии. Приказ доводится до сведения всех членов экзаменационной комиссии, выпускников и их родителей (законных представителей) не позднее, чем за 20 дней до проведения первого выпускного экзамена.

Расписание выпускных экзаменов должно предусматривать, чтобы интервал между ними для каждого выпускника составлял не менее трех дней.

Программы, темы, билеты, предназначенные для выпускных экзаменов, утверждаются руководителем образовательного учреждения не позднее, чем за три месяца до начала проведения итоговой аттестации.

Перед выпускными экзаменами для выпускников проводятся консультации по вопросам итоговой аттестации.

Во время проведения выпускных экзаменов присутствие посторонних лиц допускается только с разрешения руководителя образовательного учреждения.

С целью выявления лиц, обладающих выдающимися способностями в области искусств, и содействия в их дальнейшем профессиональном самоопределении при проведении выпускных экзаменов вправе присутствовать представители образовательных учреждений, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования и высшего профессионального образования в области искусств.

Решение экзаменационной комиссии по каждому выпускному экзамену принимается на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя комиссии или его заместителя. При равном числе голосов председатель комиссии обладает правом решающего голоса.

По итогам проведения выпускного экзамена выпускнику выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «неудовлетворительно».

Результаты выпускных экзаменов объявляются в тот же день после оформления протоколов заседаний соответствующих комиссий, за исключением выпускных экзаменов, проводимых в письменной форме, результаты которых объявляются на следующий рабочий день.

Все заседания экзаменационных комиссий оформляются протоколами. В протокол заседания экзаменационной комиссии вносятся мнения всех членов комиссии о выявленных знаниях, умениях и навыках выпускника, а также перечень заданных вопросов и характеристика ответов на них.

Протоколы заседаний экзаменационных комиссий хранятся в архиве образовательного учреждения, копии протоколов или выписки из протоколов – в личном деле выпускника на протяжении всего срока хранения личного дела.

Отчеты о работе экзаменационных и апелляционных комиссий заслушиваются на педагогическом совете образовательного учреждения и вместе с рекомендациями о совершенствовании качества образования в образовательном учреждении представляются учредителю в двухмесячный срок после завершения итоговой аттестации.

 

Получение документа об освоении

дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных

программ в области искусств

Лицам, прошедшим итоговую аттестацию, завершающую освоение дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств, выдается заверенное печатью соответствующего образовательного учреждения свидетельство об освоении указанных программ.

 

Лицам, не прошедшим итоговую аттестацию по неуважительной причине или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты и отчисленным из образовательного учреждения, выдается справка установленного образовательным учреждением образца.

Копия свидетельства об освоении дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств или справки об обучении в образовательном учреждении остается в личном деле выпускника.

 

                    При прохождении итоговой аттестации по образовательной программе «Рисунок. Живопись. Композиция»  выпускник должен продемонстрировать:

 

по учебному предмету «Рисунок»: знание понятий: «пропорция», «симметрия», «светотень»; знание законов перспективы; умение использования приемов линейной и воздушной перспективы; умение моделировать форму сложных предметов тоном; умение последовательно вести длительную постановку; умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях; навыки владения линией, штрихом, пятном; навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.

 

По учебному предмету «Живопись»: знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств; знание разнообразных техник живописи; знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей создания цветового строя; умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно – воздушной среды; умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека; навыки в использовании основных техник и материалов; навыки последовательного ведения живописной работы.

 

По учебному предмету «Композиция»: знание основных элементов композиции, закономерностей построения художественной формы; знание принципов сбора и систематизации подготовительного материала и способов его применения для воплощения творческого замысла; умение применять полученные знания о выразительных средствах композиции – ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте – в композиционных работах; умение использовать средства живописи, их изобразительно – выразительные возможности; умение находить живописно – пластические решения для каждой творческой задачи; навыки работы по композиции.

 

По учебному предмету «История изобразительного искусства»: знание основных этапов развития изобразительного искусства; первичные знания о роли и значении изобразительного искусства в системе культуры, духовно – нравственном развитии человека; знание основных понятий изобразительного искусства; сформированный комплекс знаний об изобразительном искусстве, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса; умение выделять основные черты художественного стиля;умение выявлять средства выразительности, которыми пользуется художник; умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве художников; навыки по восприятию произведения изобразительного искусства, умению выражать к нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с другими видами искусств; навыки анализа творческих направлений и творчества отдельного художника; навыки анализа произведения изобразительного искусства.

 

По учебному предмету «Пленэр»: знание закономерностей построения художественной формы, особенностях ее восприятия и воплощения; знание способов передачи пространства, движущейся и меняющейся натуры, законов линейной перспективы, равновесия, плановости; умение передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа; умение сочетать различные виды этюдов, набросков в работе над композиционными эскизами; навыки восприятия натуры в естественной природной среде; навыки передачи световоздушной перспективы; навыки техники работы над жанровым эскизом с подробной проработкой деталей.

 

Требования к выполнению творческой дипломной (итоговой) работы

Работа обязательно должна быть авторской, не допускается копирование других работ, повторение композиции, применение  шаблонов  и  штампов. Размер итоговой работы не должен быть менее 40х60 см, работа должна обладать художественными достоинствами (раскрытие  темы  и  идеи,  оригинальность  работы,  художественная  образность). Уровень выполнения должен соответствовать уровню знаний, соответствующих итоговой аттестации по предметам.

Дипломная работа не заменяет устные экзамены по данному предмету. Является обязательной при итоговой аттестации.

 

Последовательность ведения творческой дипломной (итоговой) работы

• Выбор предмета, в рамках которого будет выполняться дипломная работа
• Выбор техники выполнения работы
• Выполнение «поисков» композиционного решения
• Предварительное выполнение работы на формате А4
• Выполнение работы в полном объеме на установленном формате
• Защита своей работы с раскрытием замысла, рассказом о знаниях, умениях и навыках, полученных в ходе выполнении работы, о том, какие материалы и техники выполнения использовались.

 

Критерии оценки, предъявляемые к выставочным работам

       - соответствие   теме  конкурса;

       - художественные достоинства  (раскрытие  темы  и  идеи,  оригинальность  работы,  художественная  образность и т. п.);

      -   качество  исполнения, а  также  применение  новых  художественных  материалов  в  процессе  создания  конкурсной  работы (цветные  карандаши, пастель,  гравюра,  фломастеры  и  т. д.);

       -   композиционное  решение,  способствующие  раскрытию   темы   и  идеи, новизна  решения,  отсутствие  шаблонов  и  штампов.

        -   выразительность образов,  эстетический  вкус;

        -    исполнительское  мастерство  и грамотность,  соответствующие  возрасту  участника.